2001基础教育改革纲要
教育部2001年6月颁布了新的《基础教育课程改革纲要（试行）》（简作《课改纲要》），作为指导新世纪课程改革的纲领性文件，明确指出，“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”。
教师的培养和培训是推进基础教育课程改革的关键，为此我们认为，应当运用现代认知心理学原理改革教师教学技能培训的内容与方式，以新的学习论与教学论指导教师的教学实践，促进教师的教学技能提高，加速教师的专业技能成长。
我们仔细研读《课改纲要》以及相关的“解读”，认为当代教育心理学的许多基本观点与《课改纲要》及其“解读”的精神吻合。
如《课改纲要》强调“课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”这与现代教学论中的“目标导教、导学和导测评”的观点是一致的。
又如，《课改纲要》提出，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。而现代学习论不仅研究学习的一般过程，而且分门别类研究不同类型的学习的特殊过程。
因此，现代学习论可以为《课改纲要》实现教学中结果和过程统一的理想提供理论支持。
2001年基础教育改革的背景
2001年，教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。此次课程改革是建国以来进行的第八次课程改革。新课程改革的时代背景是我国政治经济发展的客观需要，社会背景是我国基础教育发展的内在需求、国外课程改革的启示 。
新基础教育数学教学改革指导纲要中的融合渗透的教学策略
信息技术融合渗透数学教学要结合学科特点。要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合，为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。
教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到学科教学的根本目的，在学生学习过程中，激发学生的创造能力，锻炼实践动手能力，提高素质，陶冶高尚的情操，不断地完善人格。
相关问答
Q1: 《2001基础教育改革纲要》到底是啥玩意儿？
A1: 哎呀，这个《2001基础教育改革纲要》其实就是咱们国家在2001年出台的一份超级重要的教育文件，它主要就是想改革咱们的基础教育，让课程设置更合理，教学方法更先进，培养出来的学生更能适应现代社会的发展，简单说，就是想让教育更接地气，更有效！
Q2: 那这个《基础教育课程改革纲要》又是个啥？
A2: 哈哈，别急嘛！《基础教育课程改革纲要》其实是《2001基础教育改革纲要》里的一部分，专门针对课程改革的部分，它具体规定了课程的目标、内容、结构啥的，目的就是想让咱们的课程更科学、更实用，让学生们学得更开心、更有用。
Q3: 这两个纲要出台后，学校教育有啥大变化吗？
A3: 那可不是！这两个纲要一出，学校教育可是发生了翻天覆地的变化，课程内容更注重实践和应用了，老师们也开始用更多互动式、探究式的教学方法，学生们也不再只是死读书，而是更注重综合素质的培养，学校变得更活了，学生们也学得更带劲了！
Q4: 这些改革对咱们普通人有啥好处啊？
A4: 哎呀，好处多着呢！孩子们学得更开心，综合素质也更高，将来走上社会更有竞争力，教育质量提升了，咱们国家的整体素质也跟着提高，社会进步得更快，教育更公平了，不管是城市还是农村，大家都能享受到更优质的教育资源，你说好不好？
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